2018年3月12-13日，江苏省高等教育学会2018年度工作会议在江阴职业技术学院召开。

会议报到的当日下午，召开了会长工作会议，会议由丁晓昌会长主持，学会第七届副会长、秘书长（副秘书长）、学术委员会主任委员等30余人出席了会议。会议听取了严燕秘书长关于学会2017年度工作总结、财务情况和2018年度工作要点的报告。会议还审议了《江苏省高等教育教学改革研究课题（重点课题）管理办法（试行）》。与会领导在审议发言中，充分肯定了学会2017年的工作成绩，对学会2018年工作要点各抒己见、建言献策。丁晓昌会长在总结归纳了大家的意见后指出，学会要继续拓展竞赛项目、打造活动品牌、聚焦高校发展，充分扩大学会在政府决策、高校治理和高教研究三个层级的影响。

会长工作会议

丁晓昌会长主持会议

会长工作会议现场掠影

3月13日上午，学会2018年年度工作会议召开，江苏省教育厅副厅长王成斌，江苏省教育厅副巡视员袁靖宇，江苏省高等教育学会会长丁晓昌，江阴市政协副主席、教育局局长陈兴初，江苏省高等教育学会监事会主席、常州大学原党委书记史国栋，江阴职业技术学院党委书记、院长钱红 ，80余所担任学会常务理事的高校领导、专家、学术委员会委员、分支机构负责人、特邀代表等 140余人出席了会议。

年度工作会议开幕式由严燕秘书长主持。江阴职业技术学院钱红书记在热情的致辞中表达了东道主的欢迎与感谢，介绍了学校推行现代学徒制、校企深度融合共育现代班组长型人才的教育培养模式。学会监事会主席史国栋教授向大会作了2017年财务工作报告。学会会长丁晓昌教授以《顺应政府职能转移的新要求 步入江苏高等教育发展的新时代》为题向大会做了学会年度工作报告 。

年度工作会议现场

江阴职业技术学院党委书记、院长钱红致辞

史国栋主席作财务工作报告

年度工作会议下半场以国务院办公厅印发的《关于深化产教融合的若干意见》为引领，聚焦“产教融合”，邀请两位专家作专题报告。

第一场报告由江苏省教育厅副厅长王成斌教授作了题为《促进产教深度融合的思考和探索》的报告。他从国家层面、江苏发展和江苏教育三方面剖析了提出产教融合的背景，国家导向明确、政策支持；江苏既有经济和科教条件，也有科教融合的实践成果，今后江苏高质量的发展迫切需求产教融合；从江苏高等教育的自身发展逻辑看，产教融合将是应对外部压力和内部动力的下一步发展目标，以凸显对国家战略和江苏地方发展的融合度、贡献度和显示度。王厅长再从产业界、党委政府和教育界三个维度理解产教融合的迫切性和可行性。从体制机制上看，当前产和教的子系统孤立镶嵌于社会中，产教融合存在着“市场失灵”和“政府失灵”的双重困境。尤其是把脉高校科技成果转化难的痹症，缺乏承接核心技术进行产业化的“小型高科技企业”、缺乏真正具有核心技术并完成小试甚至工程化的高科技产品、缺乏熟悉掌握技术并组织进行产业化的创新创业领军人才。最后，王厅长指出破解产教融合的路径为5条：一是引企入教、深入企业双向打开大门，二是发挥市场机制作用，三是发挥政府引导作用，四是优化全社会育人生态，五是优化区域创新生态。王厅长特别指出，江苏也即将出台促进产教深度融合的实施意见，文件正在征求意见。

省教育厅副厅长王成斌教授作报告

第二场报告由南京信息工程大学原党委书记、硅湖职业技术学院院长李廉水教授作了题为《产教融合 协同育人》的报告。他立足全球视野、总结了国外产教融合的模式和经验，归纳出世界发达国家的产教融合模式：美国为合作紧密、内容广泛、经费充足、应用性强，德国是为社会培养人才、教育企业的荣誉和责任，英国是企业标准、工学交替，日本是大学和产业界双方责任、制度化和规范化，加拿大是专业教育与产业需求无缝连接、就业率和就业质量高。然后，他探讨了产教融合的模式，认为“融入、融通、融合”是产教融合演化的三个层级，“转化、创造、共享”是融合机制形成的核心途径，“资源、平台、机制”是融合发展的关键要素。最后，李校长介绍了国内产教融合的三种经典模式：清华模式、北航模式和高职模式。

南京信息工程大学原党委书记、硅湖职业技术学院院长李廉水教授作报告

      为深化“产教融合”的主题，会议承办方江阴职业技术学院安排了部分代表参观了江阴知名企业海澜集团。（完）